新高考中，語文學(xué)科滿分150分，而作文就有60分，占去語文近半壁江山，由此可見，作文在語文中的地位相當(dāng)重要，不可不高度重視。

其實(shí)，作文也是交流，是考生和閱卷老師之間無聲的交流。那么，學(xué)一點(diǎn)人際交往中的心理學(xué)知識，無疑將有利于作文提分。現(xiàn)在就來談?wù)剮追N常見的社會認(rèn)知效應(yīng)以及它在作文中的應(yīng)用。

1．首因效應(yīng)——未成曲調(diào)先有情

首因效應(yīng)，簡單點(diǎn)說，就是首先被反映的信息，在形成印象時(shí)起主要作用。我們在人際交往中的“第一印象”往往非常難以改變，就是首因效應(yīng)在起作用。這個(gè)效應(yīng)告訴我們，我們要特別重視給閱卷老師的第一印象，它將對你的分?jǐn)?shù)起至關(guān)重要的作用。那么，試卷上哪些信息首先被反映給閱卷老師呢？

l  第一當(dāng)然是卷面。卷面要干凈，盡量不要涂改；字跡要工整，盡可能漂亮，如果不漂亮，也應(yīng)該收拾得整整齊齊，千萬不能潦草。總之，要讓閱卷老師讀得舒服。考生在寫作文的時(shí)候，作文紙上有格子，而老師在高考閱卷的時(shí)候，試卷上卻濾去了格子，老師只看到考生或工整或歪斜或漂亮或丑拙的字跡。這樣，對書寫的要求較之以前就更高了。

接著是標(biāo)題。俗話說，“題好一半文”，尤其是在閱卷老師閱得“頭昏眼花”的時(shí)候，好標(biāo)題就更加重要，它能醒腦提神，讓老師眼睛一亮。（當(dāng)然，如果是命題作文，就不能另擬標(biāo)題。）如果隨便搞一個(gè)像《談……》這樣應(yīng)付性質(zhì)的老掉牙的標(biāo)題，只能說聊勝于無，不扣標(biāo)題缺少的兩分而已。如，寫防盜門防住了人與人之間的誠信，是用《門》呢，還是用《哭泣的防盜門》？寫父親因過度勞累而在洗澡時(shí)睡著了，是用《我的父親》呢，還是用《浴缸里熟睡的父親》？不言而喻，后一個(gè)標(biāo)題要?jiǎng)儆谇罢撸驗(yàn)榈谝粋€(gè)例子把防盜門擬人化，第二個(gè)例子把文章精彩的地方呈現(xiàn)出來，都很吸睛。

讓標(biāo)題光彩奪目的方法很多，比如：

（1）化用名言佳句、流行歌曲，如《快走踏青秋》《忙兮忙兮奈若何》《都是流行惹的禍》。

（2）凸顯文章矛盾，如《給媽媽作伴娘》《請松開你緊握的雙手》（寫早戀問題）《我是一只想死的“老鼠”》。

（3）用擬人等修辭手法，如《誠信喊冤》。

（4）激疑型，如《林黛玉非死不可嗎？》《寒冷的夏天》。

第三個(gè)是開頭。“好的開頭是成功的一半”，開頭要盡可能寫得新穎，引人入境。考試時(shí)間盡管很緊張，但第一段最好能打草稿，千萬不要簡單地抄一下題目里的材料，絮絮叨叨、平平淡淡，更不能第一段就錯(cuò)字一堆。好的開頭如：

（1）開門見山，交代矛盾。如：這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安，我的身體極度不適，但我沒上醫(yī)院，因?yàn)榍皫啄暧形凰忝壬嬖V過我，我命絕今年，如果挨過了今年，還有幾百個(gè)日日夜夜。（重慶滿分卷《我是一只想死的“老鼠”》）

（2）巧用由頭，激發(fā)興趣。由頭可以是一個(gè)詞、一句話、一個(gè)故事，重在由此引入正文，引起讀者共鳴，激發(fā)閱讀興趣。如：我常常被那個(gè)叫做尾生的古人感動得落淚。“尾生與女子約，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。”尾生就是這樣一位執(zhí)著得可愛的君子，為了那一個(gè)或許并不重要的約定，為了守住自己心靈深處寫給自己的那一份契約，他竟然用生命來壯烈地捍衛(wèi)它。我從他的身上看到了閃光的兩個(gè)字——誠信。 （高考滿分作文《守住心靈的契約》）

2．近因效應(yīng)——回眸一笑百媚生

近因效應(yīng)，就是最近獲得的信息對印象的形成起重要作用。那么，作文中哪些信息離閱卷老師打分最近呢？文章的結(jié)尾！

首先，結(jié)尾一定要寫完整，否則分?jǐn)?shù)會慘不忍睹。然后，盡可能要有力，如同豹尾。好的結(jié)尾方法有很多，如：

（1）巧妙點(diǎn)題，卒章顯志。如：那山東漢子從貼身衣袋里掏鑰匙的動作又一次出現(xiàn)在眼前，但卻沒有勇氣回味他那番話語。這扇受寵的防盜門如果有知，是否會流下傷心的淚？（《哭泣的防盜門》）

（2）意蘊(yùn)深厚，耐人咀嚼。如：“我想，孔子不會驚訝，因?yàn)榻袢盏闹袊允悄亲剑恋椎某恋砣允乔陚鹘y(tǒng)的精華，林間的長嘯仍是當(dāng)初的瀟灑。中國是穩(wěn)健中發(fā)展的仁者。山林間生命代代更迭，真正不變的，是生機(jī)，是百折不回呈現(xiàn)出綠色的能力。這，才是最大的智慧。壽哉，仁者！” （《永遠(yuǎn)的蔥郁　永遠(yuǎn)的中國》）

首因效應(yīng)和近因效應(yīng)看似矛盾，實(shí)際上都在起作用，我們在寫作時(shí)可以同時(shí)利用以加強(qiáng)閱卷老師的印象。

3．套板反應(yīng)——?jiǎng)窬嗲俺?span>

“第一個(gè)夸女子像花的是天才，第二個(gè)是庸才，第三個(gè)就是蠢才。”夸美女如花就是套板反應(yīng)在作怪。朱光潛先生曾鮮明地指出“套板反應(yīng)”的流弊：“聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是喜歡走熟路。熟路抵抗力最低，引誘性最大，一個(gè)人走過，人人就都跟著走，愈走就愈平滑俗濫，沒有一點(diǎn)新奇的意味。”“就讀者說，它引不起新鮮而真切的情趣。”正因?yàn)榇耍n愈提出“唯陳言之務(wù)去”，也有老師建議，考試時(shí)，第一、二次想到的題材不要寫。

擺脫套板反應(yīng)，避免人云亦云，主要依靠創(chuàng)新思維。如：

1、 換個(gè)角度，耳目一新。如，別人都從人的視角看世界 ，你從動物的角度來寫（比如《我是貓》用貓眼看人生 ）等等；別人大談“好奇心”的好處，你能看出其弊端。

2、 打破常規(guī)，重建邏輯。如：

凌晨四點(diǎn)醒來，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠。（川端康成《花未眠》）——花兒居然也有睡眠的問題，恐怕大多數(shù)人沒有想過。

雨后的青山好像淚洗過的良心。（冰心）——一般都是化抽象為有形，如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，這里卻化具體為抽象，不僅寫出了山在雨后的清爽，更寫出了淚水對形成良心的作用，美妙之極。

要避免套板效應(yīng)并非易事，我們要在平時(shí)就注意提高自身的思維能力，變習(xí)見為新知、化腐朽為神奇，提升思維品質(zhì)，多在求異思維上下功夫。畢竟，語言是思維的物質(zhì)外殼。

4．暈輪效應(yīng)——江天一色無纖塵

某個(gè)人的某一點(diǎn)特別突出，會掩蓋他的其他特征，這就是暈輪效應(yīng)。在寫作時(shí)，要考慮讓文章有亮點(diǎn)，也就是這個(gè)道理。可以以文采見長，可以有思辨優(yōu)勢，可以是謀篇布局有創(chuàng)新，也可以是立意深遠(yuǎn)耐人尋味，可以是字跡瀟灑似書法作品，也可以博覽群書似學(xué)術(shù)大家，可以是整散結(jié)合頗有韻律，也可以是選材新鮮奪人眼球……總之，你要讓這個(gè)亮點(diǎn)影響到老師對文章的整體印象。用何永康教授的話說：

總之，它必須有亮色：沒有太陽，總得有個(gè)月亮吧；沒有月亮總得有個(gè)星星，沒有星星，總得有個(gè)螢火蟲的小屁股吧，如果連螢火蟲的小屁股都沒有，那就只能在基礎(chǔ)等級里徘徊了。

5．刻板印象——自古逢秋悲寂寥

社會上對于某一類事物或人會產(chǎn)生比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法，并以此作為判斷評價(jià)的依據(jù)，這就是刻板印象。比如說“嘴上沒毛，辦事不牢”，“上海人花花腸子多”等。閱卷老師同樣也會有刻板效應(yīng)，而且它會直接影響到最終的分?jǐn)?shù)。那么，老師會有哪些刻板印象呢？

l  閱讀面廣的學(xué)生一定很優(yōu)秀！

l  錯(cuò)別字較多、書寫較差的肯定不是好學(xué)生！

l  寫自己早戀而且文筆平庸的成績肯定不好。

l  ……

以上談到的這些心理學(xué)效應(yīng)實(shí)際上是人際交往中的偏見，但卻很難糾正，影響作文得分，所以不能不重視。當(dāng)然，需要強(qiáng)調(diào)的是，作文是學(xué)生思維能力、語言表達(dá)能力、解決問題能力等綜合能力的全面體現(xiàn)，需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中慢慢訓(xùn)練。

參考書目：浙江教育出版社《管理心理學(xué)》、南京師范大學(xué)出版社《現(xiàn)代心理學(xué)基礎(chǔ)》